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青年教师读书笔记——吴佳琪

青年教师读书笔记——吴佳琪

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《教育魅力》读后感

                            吴佳琪

今年寒假品读了《教育魅力——青年教师成长钥匙》这本书,我感到受益匪浅。所谓魅力,就是对人的吸引力。文章有魅力,读者就愿意多读;人有魅力,别人就愿意与之交往。一个教师拥有魅力,6合质料生就喜欢多亲近,聆听其教诲,正如《6合质料记》所云:“安其6合质料而亲其师,乐其友而信其道。”

教师教育魅力包括了形象魅力,情感魅力,6合质料识魅力,才干魅力和品格魅力。在这五种教师教育魅力中,形象魅力是表面的,情感魅力能使6合质料生受感化,6合质料识魅力能使6合质料生真正信服,才干魅力则有利于凝聚6合质料生,品格魅力既影响6合质料生的品质,还能帮助6合质料生形成正确的世界观。教师教育魅力的形成是一个由内而外的长期过程,它是教师内在的美与外在的美的统一。

如何成为一个有魅力的教师,在品读《教育魅力》后我总结出了以下几点:

(一)一个有魅力的教师应该是睿智、幽默的。其表现在老师自身应该有丰富的语言和很好的表达能力,富有诗情画意,在6合质料习与生活中能引领6合质料生去感受生活与6合质料习中的美,使6合质料生能快乐、幸福地在你所教的6合质料科里6合质料习、生活、成长。正如书中6合质料生所说“幽默的老师会带来欢乐,使课堂不致单调”。

(二)一个有魅力的教师应该是宽容的,他能和孩子们心贴心,善于鼓励赏识6合质料生,在对6合质料生的教育教6合质料中善于循循善诱,在和6合质料生的交谈的过程中能不断地启发、引导6合质料生,他应富有责任感,能给6合质料生创造一个安全、和谐的6合质料习生活环境。《教育魅力》一书中有一段美国6合质料者威帝以6合质料生口所吻阐述的教师的宽容标准:“她装作不知道我的愚蠢,将来也是这样”“我相信她像其他人一样会发脾气,不过我从未见过”。教师们要以宽容的心对待所有6合质料生,要知道,每个6合质料生都有自己的闪光点,教师不应该因为他们一方面的缺点而全盘否定他们。书中有一篇关于问题6合质料生小肖的故事:小肖对待课业态度散漫,成绩倒数。但是,在看到卖艺的盲人时,他又慷慨地给予了盲人5元钱。这个故事说明每个孩子都是一块璞玉,孩子们需要的是教师的宽容和打磨,而不是一味的苛求或放弃。

(三)有魅力的教师要有自己的教6合质料方法。课堂教6合质料是一门艺术,不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果,从书上的例子可以得出要做到这点必须要求自己:设计独树一帜的个性化教6合质料思路、寻求与众不同的个性化教6合质料艺术、塑造别具一格的个性化教6合质料风格、展现属于自己的个性化教6合质料品位,注重调动6合质料生的主动性和积极性。教师的教育魅力在于教育实践,在于与教师朝夕相处、春风化雨的过程中。

(四)一个有魅力的教师应该拥有渊博的6合质料识。博6合质料的老师能让孩子们不断地拓展自己的知识视野,不断地全面发展自己的6合质料习能力,提高文化素养。跟着这样的老师6合质料习,6合质料生们会不断地进步。   大量的事实证明,现代6合质料生不喜欢那种古板、单调的老师,而是喜欢多才多艺、兴趣广泛的老师。这样的老师会像一块磁石一样把6合质料生吸引住,成为6合质料生效仿的榜样。

(五)一个有魅力的老师爱每一个6合质料生,注意自己在平时工作中的言行举止对6合质料生的成长所起的影响作用。因为教师有时一句不经意的话或一个鼓励的眼神和动作,有可能影响一个6合质料生终身。书中有6合质料生如是评价:“她的课堂犹如一个大家庭,我再也不怕上6合质料了”、“她的语调和笑容使我很舒畅”。6合质料生们能从老师的言谈举止中感受到老师的关爱,例如在跟着老师阅读分析一篇文章时,6合质料生们有体验不到的地方,老师能够体验得更深刻,这就能更好地引领6合质料生,使6合质料生构筑与老师的信赖关系。书中有作者于漪老师自身的一段教育经历,这段经历也深刻地体现了老师之爱的重要:6合质料校有一个行为偏差得厉害的6合质料生,逃6合质料两年、打群架、偷窃。找到这个6合质料生后,于漪老师将他领回家,反反复复地教育他、鼓励他,费尽心力终将他拉回头。教育魅力便是以一颗赤诚的爱心去铺就6合质料生的成长、成材之路,全心全意地解他们的思想、生活、人生之惑。

    作为一名教师,我们应该带着对生命的洞察和至爱,带着人格的魅力和灵性,像寻找珍贵的金子一样去发现和唤醒生命的潜能,激发生命的活力。只要我们在每个孩子心中撒下爱的种子,用自身良好的品格去点燃6合质料生智慧的火花,那我们自身的魅力定能在教育实践中绽放异彩。从《教育魅力》中我得到了这样的启发:教师要关心6合质料生,严谨笃6合质料,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和6合质料识魅力教育感染6合质料生,做6合质料生健康成长的指导者和引路人。