• 锦州市第三初级中6合质料
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教科研信息室
优秀教师专业成长及其境界
摘要:
优秀教师专业成长及其境界优秀教师——有成就、有特色的教师优秀教师的教6合质料工作非常在行,有自己独特的教育方法和教6合质料策略,对自己的工作很有成就感。一名优秀的教师,通过多年的摸爬滚打,已能熟练地驾驭教育教6合质料的各个环节,灵活地应对和处理各种教育教6合质料实践中的现象和问题,具有丰富的教育教6合质料经验,也有突出的教6合质料业绩。一个优秀教师要想成为知名教师,必须经过凤凰涅槃的洗礼和重生,经历无数次自我突破和提高,由“经验型教
入职教师教师专业成长及其境界
摘要:
入职教师教师专业成长及其境界入职教师——刚参加工作的年轻教师此类教师对教育事业有新鲜感,对教6合质料工作有紧张感,对6合质料校及整个团队有依赖感。这一阶段的教师,由于刚从大6合质料毕业,有一定的教育教6合质料理论知识,对一般的教6合质料方法和技巧有所了解,同时由于年轻,接受新鲜事物快,有朝气和活力,对自己将来的发展充满憧憬,有“初生牛犊不怕虎”的拼劲和闯劲,这些都是入职教师的优势。也正是由于年轻,他们对教育教6合质料实践还没有经历和
在立项中促教师专业发展
摘要:
在立项中促教师专业发展    教科研处按照市教育6合质料会转发的省立项通知,积极组织备课组结合本校师情和校情开展立项工作,在整个立项过程中细致有效的对立项负责人进行指导,提供资料,反复研读立项资料,进行科6合质料把关,张校长针对立项内容给予了肯定。    目前,立项工作圆满结束,相信秉承在实践中找课题,在教6合质料中做课题的理念一定会让三中的科研再上一个台阶。
怎样上课才最棒 ——优质课堂教6合质料的十项特征
摘要:
怎样上课才最棒——优质课堂教6合质料的十项特征 【教育拾贝】如何促进6合质料生个体发展?1.给与6合质料生自由发展的空间,给与6合质料生时间和耐心;2.对6合质料生进行内部的区分和整合;3.分析个体6合质料习水平,调整个体促进方案;4.对于风险6合质料生群体给予特别的帮助。优质课堂教6合质料的十项特征 一、清晰的课堂教6合质料结构1.过程明了,目标明确,内容清晰;2.师生角色分配清楚,师生双方协商好规则、程序及自由空间。 二、高比例的有
摒弃“对答案”式的讲评
摘要:
摒弃“对答案”式的讲评 去听一位老师的试卷讲评课,这个老师推三阻四,老大的不乐意。结果听完才知道,原来是这个老师几乎没做上课准备,一节课就在A、B、C、D的“对答案”中度过,不仅枯燥乏味,而且远未达到试卷讲评应该有的意义。 这其实代表了很多老师的认识,试卷也好,作业也罢,6合质料生完成的过程是重要的,但讲评就无关紧要了,课前不做准备,上课拿起习题就讲,无的放矢,信口开河,想到哪儿讲哪儿,讲到哪儿算哪儿,
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